МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования администрации г. Березники
МАОУ гимназия № 9
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора
по УР
директор МАОУ
гимназия №9
________________________
________________________
Николаева Е.В.
Петухова Е.Н.
Приказ №138
от «31» августа 2023 г.
от «30» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2470988)
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 5 – 8 классов
г. Березники, 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и
является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического
мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том
числе
материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными,
социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение
базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн,
3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области
обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа
по
технологии
конкретизирует
содержание,
предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации
содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания
предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а
также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки
своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии
компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности
принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и
анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков
(модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных
результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и
вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на
основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими системами, материалами, производством и профессиональной
деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов
по
единой
схеме:
историко-культурное
значение
материала,
экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами,
технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного
использования инструментов и приспособлений, экологические последствия
использования материалов и применения технологий, а также характеризуются
профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов.
Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки
материалов.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика.
Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и
при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при
освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора,
хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики,
народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная
техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в
неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА
УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями
четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от
этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные
учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего
предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для
выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в
процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их
развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;
называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и
реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий
для решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе
столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать
и
характеризовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических
и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас
2
0
1
Урок «Учебный предмет
"Технология",
потребности человека и
цели производственной
деятельности» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les
son/675/
1.2
Материалы и сырье в трудовой
деятельности человека
4
0
4
https://resh.edu.ru/subject/les
1.3
Проектирование и проекты
2
1
1
https://resh.edu.ru/subject/les
Итого по разделу
8
Раздел 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
1.1
Технологии обработки конструкционных
материалов.
2
0
2
1.2
Конструкционные материалы и их
свойства
2
0
2
1.3
Технологии ручной обработки
материалов.
4
0
4
1.4
Качество изделия. Подходы к оценке
4
0
4
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
качества изделия
/content/item/reader/10611/
1.5
Мир профессий.
2
0
2
1.6
Технологии обработки пищевых
продуктов
6
0
6
1.7
Технологии обработки текстильных
материалов
6
1
5
2
32
Итого
26
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование
2
0
2
1.2
Техническое конструирование
2
0
2
1.3
Машины дома и на производстве.
Кинематические схемы
2
0
2
1.4
Перспективы развития технологий
2
1
1
Итого по разделу
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
8
Раздел 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов.
2
0
2
3.2
Способы обработки конструкционных
материалов.
2
0
2
3.3
Технологии изготовления изделий из
конструкционных материалов.
6
0
6
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
конструкционных материалов. Мир
профессий
4
0
4
3.5
Технологии обработки пищевых
6
0
6
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
продуктов
/content/item/reader/10611/
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
0
2
3.7
Выполнение технологических операций
швейного изделия.
2
0
2
3.8
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
2
0
1
2
32
Итого по разделу
26
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Современные сферы развития
производства и технологий
2
0
2
1.2
Современный транспорт. История
развития транспорта
2
0
2
1.3
Цифровизация производства
2
0
2
1.4
Современные и перспективные
технологии
2
1
1
Итого по разделу
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
8
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии обработки конструкционных
материалов
20
1
19
4.2
Современные материалы: свойства,
получение и использование
10
0
10
4.3
Технологии получения, обработки,
преобразования и использования
материалов
16
1
15
4.4
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов
4
0
4
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
4.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека
10
Итого по разделу
60
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
9
4
64
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Потребности человека и
технологии
1
0
1
I.09
2
Практическая работа «Изучение
свойств вещей»
1
0
1
I.09
3
Материалы и сырье. Свойства
материалов
1
0
1
II.09
4
Практическая работа «Выбор
материалов на основе анализа
его свойства»
1
0
1
II.09
5
Производство и техника.
Материальные технологии
1
0
1
III.09
6
Практическая работа "Анализ
технологических операций"
1
0
1
III.09
7
Когнитивные технологии.
Проектирование и проекты.
1
0
1
IV.09
8
Технология, её основные
составляющие.
1
0
1
IV.09
9
Бумага и её свойства.
1
0
1
I.10
10
Практическая работа
"Составление технологической
карты выполнения изделия из
1
0
1
I.10
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
бумаги."
11
Инструменты и механизмы.
1
0
1
II.10
12
Классификация производств и
технологий.
1
0
1
II.10
13
Технические устройства.
1
0
1
III.10
14
Индивидуальный творческий
(учебный) проект
1
0
1
III.10
15
Ручные инструменты для
обработки материалов.
1
0
1
IV.10
16
Выполнение проекта по
технологической карте.
1
0
1
IV.10
17
Выполнение проекта по
технологической карте.
1
0
1
II.11
18
Виды и свойства
конструкционных материалов.
1
0
1
II.11
19
Выполнение проекта по
технологической карте
1
0
1
20
Индивидуальный творческий
(учебный) проект .
1
Контроль и оценка качества
изделия.
1
21
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
III.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
III.11
0
1
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
0
1
IV.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
22
Подготовка проекта к защите.
1
0
1
IV.11
23
Профессии, связанные с
производством.
1
0
1
V.11
24
Защита проекта.
1
0
1
V.11
25
Кулинария. Основы
рационального питания.
1
0
1
I.12
26
Витамины и их значение в
питании.
1
0
1
I.12
27
Овощи в питании человека.
1
0
1
II.12
28
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье человека»
1
0
1
II.12
29
Сервировка стола, правила
этикета
1
0
1
III.12
30
Защита проекта «Питание и
здоровье человека»
1
0
1
III.12
31
Растения как объект технологии.
Значение культурных растений в
жизнедеятельности человека.
1
0
1
IV.12
32
Животные и технологии XXI
века. Животные и материальные
потребности человека.
1
0
1
IV.12
33
Человек как объект технологии.
1
0
1
V.12
34
Итоговое занятие
1
1
0
V.12
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Труд как основа производства.
Предметы труда. Сырьё как
предмет труда. Промышленное
сырьё.
1
0
1
I.09
2
Основные признаки технологии.
1
0
1
I.09
3
Технологическая, трудовая и
производственная дисциплина.
1
0
1
II.09
4
Техническая и технологическая
документация.
1
0
1
II.09
5
Понятие о технической системе.
1
0
1
III.09
6
Будущее техники и технологий.
Перспективные технологии
1
0
1
III.09
7
Практическая работа
«Составление перечня
технологий, их описания,
перспектив развития»
1
0
1
IV.09
8
Рабочие органы технических
систем (машин). Двигатели
технических систем (машин)
1
0
1
IV.09
9
Разновидности технологий
механической обработки
1
0
0
I.10
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
материалов.
10
Способы соединения деталей из
разных материалов.
1
0
1
I.10
11
Способы соединения деталей из
разных материалов.
1
0
1
II.10
12
Особенности технологий
соединения деталей из
текстильных материалов.
1
0
1
II.10
13
Особенности технологий
соединения деталей из
текстильных материалов.
1
0
1
III.10
14
Методы и средства отделки
изделий.
1
0
1
III.10
15
Методы и средства отделки
изделий.
1
0
1
IV.10
16
Особенности технологий
соединения деталей из
текстильных материалов.
1
0
1
IV.10
17
Рабочее место и инструменты для
обработки.
1
0
1
II.11
18
Индивидуальный творческий
(учебный) проект
1
0
1
II.11
19
Выполнение проекта.
1
0
1
20
Выполнение проекта
1
0
1
21
Выполнение проекта.
1
0
1
III.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
III.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
IV.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
22
Оценка качества проектного
изделия.
1
0
0
IV.11
23
Профессии, связанные с
производством.
1
0
1
V.11
24
Защита проекта.
1
0
1
V.11
25
Основы рационального
(здорового) питания.
1
0
1
I.12
26
Технология производства молока,
кисломолочных продуктов и
приготовление блюд из них.
1
0
1
I.12
27
Технология производства молока,
кисломолочных продуктов и
приготовление блюд из них.
1
0
1
II.12
28
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
II.12
29
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
III.12
30
Профессии кондитер, хлебопек
1
0
1
III.12
31
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
IV.12
32
Дикорастущие растения,
используемые человеком.
1
0
1
IV.12
33
Технологии получения
1
0
1
V.12
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
животноводческой продукции и
их основные элементы.
34
Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
/content/item/reader/10611/
1
1
0
34
2
32
V.12
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
0
1
I.09
2
Современные средства ручного
труда.
1
0
1
I.09
3
Промышленная эстетика. Дизайн
1
0
1
II.09
4
Средства труда современного
производства.
1
0
1
II.09
5
Культура производства.
1
0
1
III.09
6
Современные сферы развития
производства и технологий.
1
0
1
III.09
7
Цифровизация производства.
1
0
1
IV.09
8
Современные и перспективные
технологии.
1
0
1
IV.09
9
Производство синтетических
материалов.
1
0
1
I.10
10
Особенности производства
искусственных волокон в
1
0
1
I.10
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
текстильном производстве.
11
Свойства искусственных и
синтетических волокон.
1
0
1
II.10
12
Технологическая культура
производства.
1
0
1
II.10
13
Производственные технологии
обработки конструкционных
материалов.
1
0
1
III.10
14
Проектные работы по
изготовлению изделий на основе
обработки конструкционных и
текстильных материалов с
помощью ручных инструментов,
приспособлений, машин.
1
0
1
III.10
15
Проектные работы по
изготовлению изделий на основе
обработки конструкционных и
текстильных материалов с
помощью ручных инструментов,
приспособлений, машин.
1
0
1
IV.10
16
Актуальность. Обоснование
проблемы и формулировка целей.
1
0
1
IV.10
17
Актуальность. Обоснование
проблемы и формулировка целей.
1
0
1
II.11
18
Научный подход в
проектировании изделий.
1
0
1
II.11
19
Научный подход в
проектировании изделий.
1
0
1
III.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
20
Учебный дизайн-проект.
Формирование банка идей.
1
0
1
21
Учебный дизайн-проект.
Формирование банка идей.
1
0
1
IV.11
22
Выбор материалов.
1
0
1
IV.11
23
Выбор материалов.
1
0
1
V.11
24
Составление спецификации.
1
0
1
V.11
25
Составление спецификации.
1
0
1
I.12
26
Изучение покупательского спроса
изделия.
1
0
1
I.12
27
Изучение покупательского спроса
изделия.
1
0
0
II.12
28
Составление чертежей частей
изделия.
1
0
1
II.12
29
Составление чертежей частей
изделия.
1
0
1
III.12
30
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
III.12
31
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
III.11
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
IV.12
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
33
Выполнение проекта "Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов."
1
0
1
34
Составление технологической
карты.
1
0
1
35
Составление технологической
карты.
1
0
1
36
Расчёт себестоимости изделия.
1
0
1
37
Расчёт себестоимости изделия.
1
0
1
38
Корректирование
конструкторско-технологической
документации.
1
0
1
39
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
0
1
40
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
0
1
41
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
42
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
IV.12
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
43
Дизайн-анализ готового изделия.
1
0
1
44
Дизайн-анализ готового изделия.
1
0
1
45
Рыба, морепродукты в питании
человека
1
0
1
46
Рыба, морепродукты в питании
человека
1
0
1
47
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
0
1
48
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
0
1
49
Профессии повар, технолог
1
0
1
50
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
51
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
52
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
53
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
54
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
1
0
1
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
продуктов»
55
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
56
Характеристики основных
пищевых продуктов,
используемых в процессе
приготовления изделий из теста.
1
0
1
57
Характеристики основных
пищевых продуктов,
используемых в процессе
приготовления изделий из теста.
1
0
1
58
Мучные кондитерские изделия и
тесто для их приготовления.
1
0
1
59
Мучные кондитерские изделия и
тесто для их приготовления.
1
0
1
60
Грибы. Их значение в природе и
жизни человека.
1
0
1
61
Грибы. Их значение в природе и
жизни человека.
1
0
1
62
Безопасные технологии сбора и
заготовки грибов.
1
0
1
63
Безопасные технологии сбора и
заготовки грибов.
1
0
1
64
Назначение социологических
исследований.
1
0
1
65
Назначение социологических
исследований.
1
0
1
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
66
Технология опроса: интервью
1
0
1
67
Технология опроса: интервью
1
0
1
68
Итоговое занятие.
1
1
0
68
1
67
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
https://media.prosv.ru
/content/item/reader/10611/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Промышленная эстетика. Дизайн
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
2
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве
(по выбору)»
1
3
Современные материалы. Композитные
материалы. Практическая работа
«Составление перечня композитных
материалов и их свойств»
1
4
Современный транспорт и перспективы
его развития . Практическая работа
«Анализ транспортного потока в
населенном пункте (по выбору)»
1
5
Конструкторская документация
Сборочный чертеж . Практическая
работа «Чтение сборочного чертежа»
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
6
Системы автоматизированного
проектирования (САПР). Практическая
работа «Создание чертежа в САПР»
1
7
Построение геометрических фигур в
САПР Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
8
Построение чертежа детали в САПР
Практическая работа «Выполнение
чертежа деталей из сортового проката»
1
9
Макетирование. Типы макетов
Практическая работа «Выполнение
эскиза макета (по выбору)»
1
10
Развертка макета. Разработка
графической документации
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
11
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»
1
12
Редактирование модели. Выполнение
развёртки в программе Практическая
работа «Редактирование чертежа
модели»
1
13
Основные приемы макетирования
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
14
Сборка бумажного макета. Практическая
работа «Сборка деталей макета»
1
15
Конструкционные материалы древесина,
металл, композитные материалы,
пластмассы . Индивидуальный
творческий (учебный) проект «Изделие
из конструкционных и поделочных
материалов»
1
16
Технологии обработки древесины
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
17
Технологии обработки металлов
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
18
Технологии обработки пластмассы,
других материалов Технологии
обработки пластмассы, других
материалов
1
19
Технологии обработки и декорирования
пластмассы, других
материалов.Выполнение проекта
«Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
1
20
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
1
материалов» к защите
21
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
22
Рыба, морепродукты в питании человека
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
23
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
24
Профессии повар, технолог Защита
проекта по теме «Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
25
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование Практическая работа
«Использование операторов вводавывода в визуальной среде
программирования»
1
26
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами Практическая
работа «Составление цепочки команд»
1
27
Алгоритмическая структура «Цикл».
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
28
Алгоритмическая структура
«Ветвление»Практическая работа:
1
«Применение основных алгоритмических
структур. Контроль движения при
помощи датчиков»
29
Генерация голосовых команд
Практическая работа:
«Программирование дополнительных
механизмов»
1
30
Дистанционное управление
Практическая работа:
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление роботами»
1
31
Взаимодействие нескольких роботов
Практическая работа:
«Программирование группы роботов для
совместной работы. Выполнение общей
задачи»
1
32
Учебный проект по робототехнике
Выполнение проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
33
Учебный проект по робототехнике
Выполнение проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
34
Учебный проект по робототехнике
Защита проекта «Взаимодействие группы
роботов»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Управление в экономике и
производстве
1
2
Инновационные предприятия
1
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
4
Мир профессий. Выбор профессии
1
5
Защита проекта «Мир профессий»
1
6
Технология построения трехмерных
моделей в САПР
1
7
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»
1
8
Построение чертежа в САПР
1
9
Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной модели»
1
10
Прототипирование.Сферы применения
1
11
Технологии создания визуальных
моделей
1
12
Виды прототипов. Технология 3Dпечати
1
13
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
пластмассы
14
Классификация 3D-принтеров.
Выполнение проекта
1
15
3D-сканер, устройство, использование
для создания прототипов. Выполнение
проекта
1
16
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
17
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
18
Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей
1
19
Подготовка проекта «Прототип изделия
из пластмассы» к защите
1
20
Защита проекта по теме «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»
1
21
Автоматизация производства
1
22
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и
быту (по выбору). Идеи для проекта
1
23
Беспилотные воздушные суда
1
24
Конструкция беспилотного воздушного
судна
1
25
Подводные робототехнические системы
1
26
Подводные робототехнические системы
1
27
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
1
28
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
1
29
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
1
30
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
31
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
32
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
33
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
34
Основы проектной деятельности.
Презентация и защита проекта. Мир
профессий в робототехнике
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования администрации г.Березники
МАОУ гимназия № 9
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора
по УР
Директор МАОУ
гимназии №9
________________________
________________________
Николаева Е.В.
от «30» августа 2023 г.
Петухова Е.Н.
Приказ №138 от «31»
августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3404509)
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 5 – 9 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и
является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического
мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том
числе
материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными,
социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение
базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн,
3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области
обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа
по
технологии
конкретизирует
содержание,
предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации
содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания
предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а
также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки
своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии
компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности
принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и
анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков
(модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных
результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и
вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на
основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими системами, материалами, производством и профессиональной
деятельностью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и
областями применения графической информации, с различными типами графических
изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и
выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов,
учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и
оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами
подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов
по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено,
в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном
случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в
рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом
связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта.
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в
неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая деятельность
человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов.
Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических
устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и
производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и
рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий.
Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития
технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление
технологическими
процессами.
Управление
производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем
управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика. Перспективные
технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная
культура. Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы
организаций. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда
предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены
товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма
защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и обеспечение
безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической
деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы,
разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской
деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты
и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация
алгоритмов
управления
отдельными
компонентами
и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных
судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.
Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические
системы.
Автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с
обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными
роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями
четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от
этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные
учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего
предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для
выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в
процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их
развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;
называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
перечислять и характеризовать виды современных информационно-когнитивных
технологий;
овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в
информацию и информации в знание;
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать закономерности технологического развития цивилизации;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать
составные
части
роботов,
датчики
в
современных
робототехнических системах;
получить
опыт
моделирования
машин
и
механизмов
с
помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на
создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта.
К концу обучения в 8 классе:
называть основные законы и принципы теории автоматического управления и
регулирования, методы использования в робототехнических системах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить примеры применения роботов из различных областей материального
мира;
характеризовать конструкцию беспилотных воздушных судов; описывать сферы их
применения;
характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их
применения.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность
на рынке труда;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения
системы интернет вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения
прототипирование, макетирование»
содержания
модуля
«3D-моделирование,
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить
их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас
2
1.2
Материалы и сырье в трудовой
деятельности человека
2
1.3
Проектирование и проекты
2
Итого по разделу
6
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
4
2.2
Основные элементы графических
изображений и их построение
4
Итого по разделу
8
Раздел 3. Робототехника
3.1
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
2
3.2
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
2
3.3
Программирование робота
2
1
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3.4
Датчики, их функции и принцип работы
4
3.5
Основы проектной деятельности
6
3.6
Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
2
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование
2
1.2
Машины дома и на производстве.
Кинематические схемы
1
1.3
Техническое конструирование
2
1.4
Перспективы развития технологий
1
Итого по разделу
6
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Компьютерная графика. Мир
изображений
2
2.2
Компьютерные методы представления
графической информации. Графический
редактор
4
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе
2
Итого по разделу
8
Раздел 3. Робототехника
3.1
Мобильная робототехника
2
3.2
Роботы: конструирование и управление
4
3.3
Датчики. Назначение и функции
4
1
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
различных датчиков
3.4
Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде
2
3.5
Программирование управления одним
сервомотором
4
3.6
Основы проектной деятельности
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Современные сферы развития
производства и технологий
1
1.2
Цифровизация производства
1
1.3
Современные и перспективные
технологии
1
1.4
Современный транспорт. История
развития транспорта
1
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
2
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР
6
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели, моделирование. Макетирование
2
3.2
Создание объёмных моделей с помощью
16
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
компьютерных программ
3.3
Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета
4
Итого по разделу
22
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства
2
1.2
Моделирование экономической
деятельности
2
1.3
Технологическое предпринимательство
1
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объёмных моделей
и чертежей в САПР
2
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР
2
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов
7
3.2
Основы проектной деятельности
3
3.3
Профессии, связанные с 3D-технологиями
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Итого по разделу
11
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
4.2
Система «Интернет вещей»
2
4.3
Промышленный Интернет вещей
2
4.4
Потребительский Интернет вещей
2
4.5
Основы проектной деятельности
5
4.6
Современные профессии
2
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Потребности человека и технологии
1
2
Практическая работа «Изучение свойств
вещей»
1
3
Материалы и сырье. Свойства
материалов
1
4
Практическая работа «Выбор
материалов на основе анализа его
свойства»
1
5
Производство и техника. Материальные
технологии
1
6
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
7
Когнитивные технологии.
Проектирование и проекты
1
8
Мини-проект «Разработка паспорта
учебного проекта»
1
9
Основы графической грамоты
1
10
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
11
Графические изображения
1
12
Практическая работа «Выполнение
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
эскиза изделия»
13
Основные элементы графических
изображений
1
14
Практическая работа «Выполнение
чертёжного шрифта»
1
15
Правила построения чертежей
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа плоской детали (изделия)»
1
17
Технология, ее основные составляющие.
Бумага и её свойства
1
18
Практическая работа «Составление
технологической карты выполнения
изделия из бумаги»
1
19
Виды и свойства конструкционных
материалов. Древесина
1
20
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»
1
21
Ручной инструмент для обработки
древесины, приемы работы
1
22
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»
1
23
Электрифицированный инструмент для
обработки древесины. Приемы работы
1
24
Выполнение проекта «Изделие из
древесины» по технологической карте
1
25
Декорирование древесины. Приемы
тонирования и лакирования изделий из
древесины
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
древесины» по технологической карте
1
27
Контроль и оценка качества изделий из
древесины
1
28
Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите
1
29
Профессии, связанные с производством
и обработкой древесины
1
30
Защита проекта «Изделие из древесины»
1
31
Технология приготовления блюд из яиц,
круп, овощей
1
32
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека»
1
33
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к помещению
кухни
1
34
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека»
1
35
Сервировка стола, правила этикета
1
36
Защита проекта «Питание и здоровье
человека»
1
37
Текстильные материалы, получение
свойства
1
38
Практическая работа «Изучение свойств
тканей»
1
39
Швейная машина, ее устройство. Виды
машинных швов
1
40
Практическая работа «Заправка верхней
и нижней нитей машины. Выполнение
прямых строчек»
1
41
Конструирование и изготовление
швейных изделий
1
42
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов»
1
43
Чертеж выкроек швейного изделия
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте
1
45
Ручные и машинные швы. Швейные
машинные работы
1
46
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте
1
47
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Робототехника, сферы применения
1
50
Практическая работа Практическая
работа «Мой робот-помощник»
1
51
Конструирование робототехнической
модели
1
52
Практическая работа «Сортировка
деталей конструктора»
1
53
Механическая передача, её виды
1
54
Практическая работа «Сборка модели с
ременной или зубчатой передачей»
1
55
Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер
1
56
Практическая работа «Подключение
мотора к контроллеру, управление
вращением»
1
57
Алгоритмы. Роботы как исполнители
1
58
Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование мотора»
1
59
Датчик нажатия
1
60
Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование датчика
нажатия»
1
61
Создание кодов программ для двух
датчиков нажатия
1
62
Практическая работа
«Программирование модели робота с
двумя датчиками нажатия»
1
63
Групповой творческий (учебный) проект
«Робот-помощник»
1
64
Определение этапов группового проекта
1
65
Оценка качества модели робота
1
66
Подготовка проекта «Робот-помощник»
к защите
1
67
Испытание модели робота
1
68
Защита проекта «Робот-помощник»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
68
0
0
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Модели и моделирование, виды
моделей
1
2
Практическая работа
«Описание/характеристика
модели технического
устройства»
1
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
1
1
4
Техническое конструирование.
Конструкторская документация
1
5
Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства или
машины»
1
6
Информационные технологии.
Будущее техники и технологий.
Перспективные технологии
1
1
7
Чертеж. Геометрическое
черчение
1
8
Практическая работа
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
«Выполнение простейших
геометрических построений с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений»
9
Визуализация информации с
помощью средств компьютерной
графики
1
10
Практическая работа
«Построение блок-схемы с
помощью графических
объектов»
1
11
Инструменты графического
редактора
1
12
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
1
13
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики
1
14
Практическая работа «Создание
печатной продукции в
графическом редакторе»
1
49
Классификация роботов.
Транспортные роботы
1
50
Практическая работа
«Характеристика транспортного
робота»
1
51
Простые модели роботов с
элементами управления
1
52
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»
1
53
Роботы на колёсном ходу
1
54
Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»
1
55
Датчики расстояния, назначение
и функции
1
56
Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния»
1
57
Датчики линии, назначение и
функции
1
58
Практическая работа
«Программирование работы
датчика линии»
1
59
Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде
1
60
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
61
Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов
1
62
Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»
1
63
Движение модели транспортного
робота
1
64
Практическая работа
«Проведение испытания, анализ
разработанных программ»
1
65
Основы проектной деятельности
1
66
Групповой учебный проект по
робототехнике
1
67
Испытание модели робота
1
68
Защита проекта по
робототехнике
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Промышленная эстетика. Дизайн
1
2
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
3
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
1
4
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве
(по выбору)»
1
5
Современные материалы. Композитные
материалы
1
6
Практическая работа «Составление
перечня композитных материалов и их
свойств»
1
7
Современный транспорт и перспективы
его развития
1
8
Практическая работа «Анализ
транспортного потока в населенном
пункте (по выбору)»
1
9
Конструкторская документация
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Сборочный чертеж
10
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»
1
11
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
12
Практическая работа «Создание чертежа
в САПР»
1
13
Построение геометрических фигур в
САПР
1
14
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
15
Построение чертежа детали в САПР
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа деталей из сортового проката»
1
17
Макетирование. Типы макетов
1
18
Практическая работа «Выполнение
эскиза макета (по выбору)»
1
19
Развертка макета. Разработка
графической документации
1
20
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
21
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
22
Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»
1
23
Редактирование модели. Выполнение
1
развёртки в программе
24
Практическая работа «Редактирование
чертежа модели»
1
25
Основные приемы макетирования
1
26
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
27
Сборка бумажного макета
1
28
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
29
Конструкционные материалы древесина,
металл, композитные материалы,
пластмассы
1
30
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
1
31
Технологии обработки древесины
1
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
33
Технологии обработки металлов
1
34
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
35
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
36
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
37
Технологии обработки и декорирования
пластмассы, других материалов.
1
38
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
39
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
40
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
41
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
42
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
43
Рыба, морепродукты в питании человека
1
44
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
45
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека
1
46
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
47
Профессии повар, технолог
1
48
Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
49
Промышленные роботы, их
1
классификация, назначение,
использование
50
Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»
1
51
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами
1
52
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
53
Алгоритмическая структура «Цикл»
1
54
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
55
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
1
56
Практическая работа: «Применение
основных алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
датчиков»
1
57
Генерация голосовых команд
1
58
Практическая работа:
«Программирование дополнительных
механизмов»
1
59
Дистанционное управление
1
60
Практическая работа:
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление роботами»
1
61
Взаимодействие нескольких роботов
1
62
Практическая работа:
«Программирование группы роботов для
совместной работы. Выполнение общей
задачи»
1
63
Учебный проект по робототехнике
1
64
Выполнение проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
65
Учебный проект по робототехнике
1
66
Выполнение проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
67
Учебный проект по робототехнике
1
68
Защита проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
2
Предпринимательская деятельность
1
3
Модель реализации бизнес-идеи
1
4
Бизнес-план. Этапы разработки бизнеспроекта
1
5
Технологическое предпринимательство
1
6
Технология создания объемных моделей
в САПР
1
7
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели изделия в
САПР»
1
8
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
9
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
10
Аддитивные технологии
1
11
Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерной печати
1
12
Создание моделей, сложных объектов
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
13
Создание моделей, сложных объектов
1
14
Создание моделей, сложных объектов
1
15
Этапы аддитивного производства
1
16
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели
1
17
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
18
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
19
Основы проектной деятельности. Защита
проекта
1
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве
1
21
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
22
Система «Интернет вещей».
Классификация Интернета вещей.
1
23
Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание системы
умного освещения»
1
24
Промышленный Интернет вещей
1
25
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система умного
полива»
1
26
Потребительский Интернет вещей
1
27
Потребительский Интернет вещей.
1
Практическая работа «Модель системы
безопасности в Умном доме»
28
Основы проектной деятельности
1
29
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
30
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
31
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
32
Основы проектной деятельности.
Презентация и защита проекта
1
33
Современные профессии в области
робототехники
1
34
Профессии, связанные с Интернетом
вещей, технологиями виртуальной
реальности
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 6 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 7-9
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А.,
Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А.,
Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/
Наша группа Вконтакте 
Уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае 
