МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования и науки Пермского края Управление образования администрации г. Березники МАОУ гимназия № 9 РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО Заместитель директора по УР директор МАОУ гимназия №9 ________________________ ________________________ Николаева Е.В. Петухова Е.Н. Приказ №138 от «31» августа 2023 г. от «30» августа 2023 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 2470988) учебного предмета «Технология» для обучающихся 5 – 8 классов г. Березники, 2023 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания. Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности. Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов. Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты. Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания предметной области «Технология». Основной целью освоения технологии является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления. Задачами курса технологии являются: овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»; овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности; формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений; формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий; развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений. Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения. Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей. Программа по технологии построена по модульному принципу. Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации. Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные. ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ Модуль «Производство и технологии» Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей. Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий. Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью. Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов. В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей: с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»; с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической промышленности в инвариантных модулях; с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»; с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»; с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах, использовании программных сервисов; с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»; с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технологии». Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю). ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части: 1) патриотического воспитания: проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания: готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции; осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 3) эстетического воспитания: восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов; понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве; осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе. 4) ценности научного познания и практической деятельности: осознание ценности науки как фундамента технологий; развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. 5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз. 6) трудового воспитания: уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей); ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе; готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; умение ориентироваться в мире современных профессий; умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов, потребностей; ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности. 7) экологического воспитания: воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности человека. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия, универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные действия. Универсальные познавательные учебные действия Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру; выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере; самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии. Базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путём изучать свойства различных материалов; овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами; строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов; уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов. Работа с информацией: выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками работы с «большими данными»; владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания. Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация: уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль (рефлексия): давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта; оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения. Умения принятия себя и других: признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки. Коммуникативные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов; в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях. Совместная деятельность: понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности; уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности; владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Для всех модулей обязательные предметные результаты: организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией; соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования; грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой технологией. Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии» К концу обучения в 5 классе: называть и характеризовать технологии; называть и характеризовать потребности человека; называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы; сравнивать и анализировать свойства материалов; классифицировать технику, описывать назначение техники; объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира; характеризовать предметы труда в различных видах материального производства; использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и другие методы; использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты; назвать и характеризовать профессии. К концу обучения в 6 классе: называть и характеризовать машины и механизмы; конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности; разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных задач; решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов; предлагать варианты усовершенствования конструкций; характеризовать предметы труда в различных видах материального производства; характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития. К концу обучения в 7 классе: приводить примеры развития технологий; приводить примеры эстетичных промышленных изделий; называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России; называть производства и производственные процессы; называть современные и перспективные технологии; оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения; оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических последствий; выявлять экологические проблемы; называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития; характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику. К концу обучения в 8 классе: характеризовать общие принципы управления; анализировать возможности и сферу применения современных технологий; характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии; называть и характеризовать биотехнологии, их применение; характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий; предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение; определять проблему, анализировать потребности в продукте; овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда. Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» К концу обучения в 5 классе: самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для решения прикладных учебно-познавательных задач; называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение; называть народные промыслы по обработке древесины; характеризовать свойства конструкционных материалов; выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий обработки, инструментов и приспособлений; называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов; выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления; исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев; знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей; приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять их пищевую ценность; называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп; называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп; называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели; называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать основные этапы производства; анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ; подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки); выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества; характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять социальное значение групп профессий. К концу обучения в 6 классе: характеризовать свойства конструкционных материалов; называть народные промыслы по обработке металла; называть и характеризовать виды металлов и их сплавов; исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов; классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование; использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования; обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом; знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов; определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов; называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов; называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста; называть национальные блюда из разных видов теста; называть виды одежды, характеризовать стили одежды; характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства; выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств; самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия; соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке изделия; выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных изделий. К концу обучения в 7 классе: исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов; выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия по данной технологии; применять технологии механической обработки конструкционных материалов; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты; выполнять художественное оформление изделий; называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства, возможность применения в быту и на производстве; осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему; оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и экологических позиций; знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять качество рыбы; знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять качество; называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы, характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы; называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Технологии вокруг нас 2 0 1 Урок «Учебный предмет "Технология", потребности человека и цели производственной деятельности» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les son/675/ 1.2 Материалы и сырье в трудовой деятельности человека 4 0 4 https://resh.edu.ru/subject/les 1.3 Проектирование и проекты 2 1 1 https://resh.edu.ru/subject/les Итого по разделу 8 Раздел 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» 1.1 Технологии обработки конструкционных материалов. 2 0 2 1.2 Конструкционные материалы и их свойства 2 0 2 1.3 Технологии ручной обработки материалов. 4 0 4 1.4 Качество изделия. Подходы к оценке 4 0 4 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru качества изделия /content/item/reader/10611/ 1.5 Мир профессий. 2 0 2 1.6 Технологии обработки пищевых продуктов 6 0 6 1.7 Технологии обработки текстильных материалов 6 1 5 2 32 Итого 26 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 6 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Модели и моделирование 2 0 2 1.2 Техническое конструирование 2 0 2 1.3 Машины дома и на производстве. Кинематические схемы 2 0 2 1.4 Перспективы развития технологий 2 1 1 Итого по разделу https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 8 Раздел 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов 3.1 Технологии обработки конструкционных материалов. 2 0 2 3.2 Способы обработки конструкционных материалов. 2 0 2 3.3 Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов. 6 0 6 3.4 Контроль и оценка качества изделий из конструкционных материалов. Мир профессий 4 0 4 3.5 Технологии обработки пищевых 6 0 6 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru продуктов /content/item/reader/10611/ 3.6 Технологии обработки текстильных материалов. Мир профессий 2 0 2 3.7 Выполнение технологических операций швейного изделия. 2 0 2 3.8 Современные текстильные материалы, получение и свойства 2 0 1 2 32 Итого по разделу 26 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Современные сферы развития производства и технологий 2 0 2 1.2 Современный транспорт. История развития транспорта 2 0 2 1.3 Цифровизация производства 2 0 2 1.4 Современные и перспективные технологии 2 1 1 Итого по разделу https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 8 Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов 4.1 Технологии обработки конструкционных материалов 20 1 19 4.2 Современные материалы: свойства, получение и использование 10 0 10 4.3 Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 16 1 15 4.4 Контроль и оценка качества изделия из конструкционных материалов 4 0 4 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 4.5 Технологии обработки пищевых продуктов. Рыба и мясо в питании человека 10 Итого по разделу 60 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 68 1 9 4 64 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего Контрольные работы Практические работы Дата изучения 1 Потребности человека и технологии 1 0 1 I.09 2 Практическая работа «Изучение свойств вещей» 1 0 1 I.09 3 Материалы и сырье. Свойства материалов 1 0 1 II.09 4 Практическая работа «Выбор материалов на основе анализа его свойства» 1 0 1 II.09 5 Производство и техника. Материальные технологии 1 0 1 III.09 6 Практическая работа "Анализ технологических операций" 1 0 1 III.09 7 Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. 1 0 1 IV.09 8 Технология, её основные составляющие. 1 0 1 IV.09 9 Бумага и её свойства. 1 0 1 I.10 10 Практическая работа "Составление технологической карты выполнения изделия из 1 0 1 I.10 Электронные цифровые образовательные ресурсы https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ бумаги." 11 Инструменты и механизмы. 1 0 1 II.10 12 Классификация производств и технологий. 1 0 1 II.10 13 Технические устройства. 1 0 1 III.10 14 Индивидуальный творческий (учебный) проект 1 0 1 III.10 15 Ручные инструменты для обработки материалов. 1 0 1 IV.10 16 Выполнение проекта по технологической карте. 1 0 1 IV.10 17 Выполнение проекта по технологической карте. 1 0 1 II.11 18 Виды и свойства конструкционных материалов. 1 0 1 II.11 19 Выполнение проекта по технологической карте 1 0 1 20 Индивидуальный творческий (учебный) проект . 1 Контроль и оценка качества изделия. 1 21 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ III.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ III.11 0 1 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 0 1 IV.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 22 Подготовка проекта к защите. 1 0 1 IV.11 23 Профессии, связанные с производством. 1 0 1 V.11 24 Защита проекта. 1 0 1 V.11 25 Кулинария. Основы рационального питания. 1 0 1 I.12 26 Витамины и их значение в питании. 1 0 1 I.12 27 Овощи в питании человека. 1 0 1 II.12 28 Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека» 1 0 1 II.12 29 Сервировка стола, правила этикета 1 0 1 III.12 30 Защита проекта «Питание и здоровье человека» 1 0 1 III.12 31 Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. 1 0 1 IV.12 32 Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. 1 0 1 IV.12 33 Человек как объект технологии. 1 0 1 V.12 34 Итоговое занятие 1 1 0 V.12 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 6 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Дата изучения Всего Контрольные работы Практические работы 1 Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. 1 0 1 I.09 2 Основные признаки технологии. 1 0 1 I.09 3 Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. 1 0 1 II.09 4 Техническая и технологическая документация. 1 0 1 II.09 5 Понятие о технической системе. 1 0 1 III.09 6 Будущее техники и технологий. Перспективные технологии 1 0 1 III.09 7 Практическая работа «Составление перечня технологий, их описания, перспектив развития» 1 0 1 IV.09 8 Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин) 1 0 1 IV.09 9 Разновидности технологий механической обработки 1 0 0 I.10 Электронные цифровые образовательные ресурсы https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ материалов. 10 Способы соединения деталей из разных материалов. 1 0 1 I.10 11 Способы соединения деталей из разных материалов. 1 0 1 II.10 12 Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов. 1 0 1 II.10 13 Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов. 1 0 1 III.10 14 Методы и средства отделки изделий. 1 0 1 III.10 15 Методы и средства отделки изделий. 1 0 1 IV.10 16 Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов. 1 0 1 IV.10 17 Рабочее место и инструменты для обработки. 1 0 1 II.11 18 Индивидуальный творческий (учебный) проект 1 0 1 II.11 19 Выполнение проекта. 1 0 1 20 Выполнение проекта 1 0 1 21 Выполнение проекта. 1 0 1 III.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ III.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ IV.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 22 Оценка качества проектного изделия. 1 0 0 IV.11 23 Профессии, связанные с производством. 1 0 1 V.11 24 Защита проекта. 1 0 1 V.11 25 Основы рационального (здорового) питания. 1 0 1 I.12 26 Технология производства молока, кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. 1 0 1 I.12 27 Технология производства молока, кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. 1 0 1 II.12 28 Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 II.12 29 Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 III.12 30 Профессии кондитер, хлебопек 1 0 1 III.12 31 Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 IV.12 32 Дикорастущие растения, используемые человеком. 1 0 1 IV.12 33 Технологии получения 1 0 1 V.12 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru животноводческой продукции и их основные элементы. 34 Итоговое занятие ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ /content/item/reader/10611/ 1 1 0 34 2 32 V.12 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС 7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Тема урока Дата изучения Всего Контрольные работы Практические работы 1 Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на основе мотивов народных промыслов (по выбору)» 1 0 1 I.09 2 Современные средства ручного труда. 1 0 1 I.09 3 Промышленная эстетика. Дизайн 1 0 1 II.09 4 Средства труда современного производства. 1 0 1 II.09 5 Культура производства. 1 0 1 III.09 6 Современные сферы развития производства и технологий. 1 0 1 III.09 7 Цифровизация производства. 1 0 1 IV.09 8 Современные и перспективные технологии. 1 0 1 IV.09 9 Производство синтетических материалов. 1 0 1 I.10 10 Особенности производства искусственных волокон в 1 0 1 I.10 Электронные цифровые образовательные ресурсы https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ текстильном производстве. 11 Свойства искусственных и синтетических волокон. 1 0 1 II.10 12 Технологическая культура производства. 1 0 1 II.10 13 Производственные технологии обработки конструкционных материалов. 1 0 1 III.10 14 Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. 1 0 1 III.10 15 Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. 1 0 1 IV.10 16 Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка целей. 1 0 1 IV.10 17 Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка целей. 1 0 1 II.11 18 Научный подход в проектировании изделий. 1 0 1 II.11 19 Научный подход в проектировании изделий. 1 0 1 III.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 20 Учебный дизайн-проект. Формирование банка идей. 1 0 1 21 Учебный дизайн-проект. Формирование банка идей. 1 0 1 IV.11 22 Выбор материалов. 1 0 1 IV.11 23 Выбор материалов. 1 0 1 V.11 24 Составление спецификации. 1 0 1 V.11 25 Составление спецификации. 1 0 1 I.12 26 Изучение покупательского спроса изделия. 1 0 1 I.12 27 Изучение покупательского спроса изделия. 1 0 0 II.12 28 Составление чертежей частей изделия. 1 0 1 II.12 29 Составление чертежей частей изделия. 1 0 1 III.12 30 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 0 1 III.12 31 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 0 1 III.11 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ IV.12 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 32 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 0 1 33 Выполнение проекта "Изделие из конструкционных и поделочных материалов." 1 0 1 34 Составление технологической карты. 1 0 1 35 Составление технологической карты. 1 0 1 36 Расчёт себестоимости изделия. 1 0 1 37 Расчёт себестоимости изделия. 1 0 1 38 Корректирование конструкторско-технологической документации. 1 0 1 39 Оценка качества изделия из конструкционных материалов 1 0 1 40 Подготовка проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» к защите 1 0 1 41 Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 0 1 42 Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 0 1 IV.12 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 43 Дизайн-анализ готового изделия. 1 0 1 44 Дизайн-анализ готового изделия. 1 0 1 45 Рыба, морепродукты в питании человека 1 0 1 46 Рыба, морепродукты в питании человека 1 0 1 47 Мясо животных, мясо птицы в питании человека 1 0 1 48 Мясо животных, мясо птицы в питании человека 1 0 1 49 Профессии повар, технолог 1 0 1 50 Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 51 Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 52 Выполнение проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 53 Выполнение проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 54 Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых 1 0 1 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ продуктов» 55 Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 0 1 56 Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. 1 0 1 57 Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. 1 0 1 58 Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. 1 0 1 59 Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. 1 0 1 60 Грибы. Их значение в природе и жизни человека. 1 0 1 61 Грибы. Их значение в природе и жизни человека. 1 0 1 62 Безопасные технологии сбора и заготовки грибов. 1 0 1 63 Безопасные технологии сбора и заготовки грибов. 1 0 1 64 Назначение социологических исследований. 1 0 1 65 Назначение социологических исследований. 1 0 1 https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ 66 Технология опроса: интервью 1 0 1 67 Технология опроса: интервью 1 0 1 68 Итоговое занятие. 1 1 0 68 1 67 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС 7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Тема урока Всего 1 Промышленная эстетика. Дизайн Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на основе мотивов народных промыслов (по выбору)» 1 2 Цифровые технологии на производстве. Управление производством Практическая работа «Применение цифровых технологий на производстве (по выбору)» 1 3 Современные материалы. Композитные материалы. Практическая работа «Составление перечня композитных материалов и их свойств» 1 4 Современный транспорт и перспективы его развития . Практическая работа «Анализ транспортного потока в населенном пункте (по выбору)» 1 5 Конструкторская документация Сборочный чертеж . Практическая работа «Чтение сборочного чертежа» 1 Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы 6 Системы автоматизированного проектирования (САПР). Практическая работа «Создание чертежа в САПР» 1 7 Построение геометрических фигур в САПР Практическая работа «Построение геометрических фигур в чертежном редакторе» 1 8 Построение чертежа детали в САПР Практическая работа «Выполнение чертежа деталей из сортового проката» 1 9 Макетирование. Типы макетов Практическая работа «Выполнение эскиза макета (по выбору)» 1 10 Развертка макета. Разработка графической документации Практическая работа «Черчение развертки» 1 11 Объемные модели. Инструменты создания трехмерных моделей Практическая работа «Создание объемной модели макета, развертки» 1 12 Редактирование модели. Выполнение развёртки в программе Практическая работа «Редактирование чертежа модели» 1 13 Основные приемы макетирования Практическая работа «Сборка деталей макета» 1 14 Сборка бумажного макета. Практическая работа «Сборка деталей макета» 1 15 Конструкционные материалы древесина, металл, композитные материалы, пластмассы . Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 16 Технологии обработки древесины Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 17 Технологии обработки металлов Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 18 Технологии обработки пластмассы, других материалов Технологии обработки пластмассы, других материалов 1 19 Технологии обработки и декорирования пластмассы, других материалов.Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 20 Оценка качества изделия из конструкционных материалов Подготовка проекта «Изделие из конструкционных и поделочных 1 материалов» к защите 21 Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 22 Рыба, морепродукты в питании человека Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 23 Мясо животных, мясо птицы в питании человека Выполнение проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 24 Профессии повар, технолог Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 25 Промышленные роботы, их классификация, назначение, использование Практическая работа «Использование операторов вводавывода в визуальной среде программирования» 1 26 Конструирование моделей роботов. Управление роботами Практическая работа «Составление цепочки команд» 1 27 Алгоритмическая структура «Цикл». Практическая работа «Составление цепочки команд» 1 28 Алгоритмическая структура «Ветвление»Практическая работа: 1 «Применение основных алгоритмических структур. Контроль движения при помощи датчиков» 29 Генерация голосовых команд Практическая работа: «Программирование дополнительных механизмов» 1 30 Дистанционное управление Практическая работа: «Программирование пульта дистанционного управления. Дистанционное управление роботами» 1 31 Взаимодействие нескольких роботов Практическая работа: «Программирование группы роботов для совместной работы. Выполнение общей задачи» 1 32 Учебный проект по робототехнике Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов» 1 33 Учебный проект по робототехнике Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов» 1 34 Учебный проект по робототехнике Защита проекта «Взаимодействие группы роботов» 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 0 0 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС 8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Тема урока Всего 1 Управление в экономике и производстве 1 2 Инновационные предприятия 1 3 Рынок труда. Трудовые ресурсы 1 4 Мир профессий. Выбор профессии 1 5 Защита проекта «Мир профессий» 1 6 Технология построения трехмерных моделей в САПР 1 7 Практическая работа «Создание трехмерной модели в САПР» 1 8 Построение чертежа в САПР 1 9 Практическая работа «Построение чертежа на основе трехмерной модели» 1 10 Прототипирование.Сферы применения 1 11 Технологии создания визуальных моделей 1 12 Виды прототипов. Технология 3Dпечати 1 13 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из 1 Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы пластмассы 14 Классификация 3D-принтеров. Выполнение проекта 1 15 3D-сканер, устройство, использование для создания прототипов. Выполнение проекта 1 16 Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Выполнение проекта 1 17 Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Выполнение проекта 1 18 Контроль качества и постобработка распечатанных деталей 1 19 Подготовка проекта «Прототип изделия из пластмассы» к защите 1 20 Защита проекта по теме «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)» 1 21 Автоматизация производства 1 22 Практическая работа «Робототехника. Автоматизация в промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта 1 23 Беспилотные воздушные суда 1 24 Конструкция беспилотного воздушного судна 1 25 Подводные робототехнические системы 1 26 Подводные робототехнические системы 1 27 Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике 1 28 Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике 1 29 Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике 1 30 Основы проектной деятельности. Выполнение проекта 1 31 Основы проектной деятельности. Выполнение проекта 1 32 Основы проектной деятельности. Выполнение проекта 1 33 Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите 1 34 Основы проектной деятельности. Презентация и защита проекта. Мир профессий в робототехнике 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 0 0 МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования и науки Пермского края Управление образования администрации г.Березники МАОУ гимназия № 9 РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО Заместитель директора по УР Директор МАОУ гимназии №9 ________________________ ________________________ Николаева Е.В. от «30» августа 2023 г. Петухова Е.Н. Приказ №138 от «31» августа 2023 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 3404509) учебного предмета «Технология» для обучающихся 5 – 9 классов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания. Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности. Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов. Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты. Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания предметной области «Технология». Основной целью освоения технологии является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления. Задачами курса технологии являются: овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»; овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности; формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений; формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий; развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений. Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения. Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей. Программа по технологии построена по модульному принципу. Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации. Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные. ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ Модуль «Производство и технологии» Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей. Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий. Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью. Модуль «Компьютерная графика. Черчение» В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями применения графической информации, с различными типами графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам. Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи укрепления кадрового потенциала российского производства. Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные результаты за год обучения. Модуль «Робототехника» В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами). Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования. Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания технологий. Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю). СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ Модуль «Производство и технологии» 5 КЛАСС Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Производственная деятельность. Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей. Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы. Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека. Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и другие. Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная документация. Какие бывают профессии. 6 КЛАСС Производственно-технологические задачи и способы их решения. Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических устройств. Кинематические схемы. Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности. Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции). Информационные технологии. Перспективные технологии. 7 КЛАСС Создание технологий как основная задача современной науки. История развития технологий. Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн. Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России. Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации. Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и перспективные технологии. Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения. Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий безотходного производства. Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы. Современный транспорт и перспективы его развития. 8 КЛАСС Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем управления. Устойчивость технических систем. Производство и его виды. Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика. Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии). Сферы применения современных технологий. Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы. Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека. 9 КЛАСС Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура. Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы организаций. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены товара. Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы. Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана. Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки. Контроль эффективности, оптимизация предпринимательской деятельности. Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов. Модуль «Робототехника» 5 КЛАСС Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота. Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение. Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции. Робототехнический конструктор и комплектующие. Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме. Базовые принципы программирования. Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем. 6 КЛАСС Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств. Транспортные роботы. Назначение, особенности. Знакомство с контроллером, моторами, датчиками. Сборка мобильного робота. Принципы программирования мобильных роботов. Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов. Учебный проект по робототехнике. 7 КЛАСС Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование. Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов. Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными системами. Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота. Учебный проект по робототехнике. 8 КЛАСС История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных судов. Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант использования при конструировании роботов. Основные принципы теории автоматического управления и регулирования. Обратная связь. Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение. Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами. Беспроводное управление роботом. Программирование роботов в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов. Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор). 9 КЛАСС Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные производственные линии. Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей. Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома». Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с обратной связью. Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными роботизированными системами. Протоколы связи. Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения. Профессии в области робототехники. Научно-практический проект по робототехнике. Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» 7 КЛАСС Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования. Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической документации. Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ. Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток. Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки. Инструменты для редактирования моделей. 8 КЛАСС 3D-моделирование как технология создания визуальных моделей. Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник. Цилиндр, призма, пирамида. Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел. Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели. Инструменты для создания цифровой объёмной модели. 9 КЛАСС Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка. Понятие «аддитивные технологии». Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры. Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати. Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере. Подготовка к печати. Печать 3D-модели. Профессии, связанные с 3D-печатью. Модуль «Компьютерная графика. Черчение» 5 КЛАСС Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области применения графической информации (графических изображений). Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты. Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.). Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки). Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров). Чтение чертежа. 6 КЛАСС Создание проектной документации. Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений. Стандарты оформления. Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике. Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе. Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе. Создание печатной продукции в графическом редакторе. 7 КЛАСС Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ. Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила чтения сборочных чертежей. Понятие графической модели. Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования. Математические, физические и информационные модели. Графические модели. Виды графических моделей. Количественная и качественная оценка модели. 8 КЛАСС Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей объектов и их чертежей. Создание документов, виды документов. Основная надпись. Геометрические примитивы. Создание, редактирование и трансформация графических объектов. Сложные 3D-модели и сборочные чертежи. Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели. План создания 3D-модели. Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции формообразования и эскиза. 9 КЛАСС Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки проекта изделия. Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР). Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части: 1) патриотического воспитания: проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания: готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции; осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 3) эстетического воспитания: восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов; понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве; осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе. 4) ценности научного познания и практической деятельности: осознание ценности науки как фундамента технологий; развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. 5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз. 6) трудового воспитания: уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей); ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе; готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; умение ориентироваться в мире современных профессий; умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов, потребностей; ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности. 7) экологического воспитания: воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности человека. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия, универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные действия. Универсальные познавательные учебные действия Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру; выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере; самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии. Базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путём изучать свойства различных материалов; овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами; строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов; уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов. Работа с информацией: выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками работы с «большими данными»; владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания. Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация: уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль (рефлексия): давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта; оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения. Умения принятия себя и других: признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки. Коммуникативные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов; в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях. Совместная деятельность: понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности; уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности; владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Для всех модулей обязательные предметные результаты: организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией; соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования; грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой технологией. Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии» К концу обучения в 5 классе: называть и характеризовать технологии; называть и характеризовать потребности человека; называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы; сравнивать и анализировать свойства материалов; классифицировать технику, описывать назначение техники; объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира; характеризовать предметы труда в различных видах материального производства; использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и другие методы; использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты; назвать и характеризовать профессии. К концу обучения в 6 классе: называть и характеризовать машины и механизмы; конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности; разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных задач; решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов; предлагать варианты усовершенствования конструкций; характеризовать предметы труда в различных видах материального производства; характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития. К концу обучения в 7 классе: приводить примеры развития технологий; приводить примеры эстетичных промышленных изделий; называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России; называть производства и производственные процессы; называть современные и перспективные технологии; оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения; оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических последствий; выявлять экологические проблемы; называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития; характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику. К концу обучения в 8 классе: характеризовать общие принципы управления; анализировать возможности и сферу применения современных технологий; характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии; называть и характеризовать биотехнологии, их применение; характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий; предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение; определять проблему, анализировать потребности в продукте; овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда. К концу обучения в 9 классе: перечислять и характеризовать виды современных информационно-когнитивных технологий; овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в информацию и информации в знание; характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности; создавать модели экономической деятельности; разрабатывать бизнес-проект; оценивать эффективность предпринимательской деятельности; характеризовать закономерности технологического развития цивилизации; планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру. Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника» К концу обучения в 5 классе: классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению; знать основные законы робототехники; называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора; характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических системах; получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора; применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора; владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта. К концу обучения в 6 классе: называть виды транспортных роботов, описывать их назначение; конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию; программировать мобильного робота; управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах; называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного робота; уметь осуществлять робототехнические проекты; презентовать изделие. К концу обучения в 7 классе: называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции; назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции; использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости от задач проекта; осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта. К концу обучения в 8 классе: называть основные законы и принципы теории автоматического управления и регулирования, методы использования в робототехнических системах; реализовывать полный цикл создания робота; конструировать и моделировать робототехнические системы; приводить примеры применения роботов из различных областей материального мира; характеризовать конструкцию беспилотных воздушных судов; описывать сферы их применения; характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их применения. К концу обучения в 9 классе: характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные линии; анализировать перспективы развития робототехники; характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на рынке труда; характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения системы интернет вещей в промышленности и быту; реализовывать полный цикл создания робота; конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью; использовать визуальный язык для программирования простых робототехнических систем; составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами; самостоятельно осуществлять робототехнические проекты. Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика. Черчение» К концу обучения в 5 классе: называть виды и области применения графической информации; называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие); называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки); называть и применять чертёжные инструменты; читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров). К концу обучения в 6 классе: знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов; знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора; понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические тексты; создавать тексты, рисунки в графическом редакторе. К концу обучения в 7 классе: называть виды конструкторской документации; называть и характеризовать виды графических моделей; выполнять и оформлять сборочный чертёж; владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков деталей; владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков; уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам. К концу обучения в 8 классе: использовать программное обеспечение для создания проектной документации; создавать различные виды документов; владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов; выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения; создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи. К концу обучения в 9 классе: выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР); создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР); оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР); характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда. Предметные результаты освоения прототипирование, макетирование» содержания модуля «3D-моделирование, К концу обучения в 7 классе: называть виды, свойства и назначение моделей; называть виды макетов и их назначение; создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного обеспечения; выполнять развёртку и соединять фрагменты макета; выполнять сборку деталей макета; разрабатывать графическую документацию; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями макетирования, их востребованность на рынке труда. К концу обучения в 8 классе: разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания; создавать 3D-модели, используя программное обеспечение; устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования; проводить анализ и модернизацию компьютерной модели; изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие); модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей; презентовать изделие. К концу обучения в 9 классе: использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания моделей сложных объектов; изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие); называть и выполнять этапы аддитивного производства; модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей; называть области применения 3D-моделирования; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Технологии вокруг нас 2 1.2 Материалы и сырье в трудовой деятельности человека 2 1.3 Проектирование и проекты 2 Итого по разделу 6 Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение 2.1 Введение в графику и черчение 4 2.2 Основные элементы графических изображений и их построение 4 Итого по разделу 8 Раздел 3. Робототехника 3.1 Конструирование: подвижные и неподвижные соединения, механическая передача 2 3.2 Электронные устройства: двигатель и контроллер, назначение, устройство и функции 2 3.3 Программирование робота 2 1 Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы 3.4 Датчики, их функции и принцип работы 4 3.5 Основы проектной деятельности 6 3.6 Введение в робототехнику. Робототехнический конструктор 4 Итого по разделу 20 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 1 2 6 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Модели и моделирование 2 1.2 Машины дома и на производстве. Кинематические схемы 1 1.3 Техническое конструирование 2 1.4 Перспективы развития технологий 1 Итого по разделу 6 Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение 2.1 Компьютерная графика. Мир изображений 2 2.2 Компьютерные методы представления графической информации. Графический редактор 4 2.3 Создание печатной продукции в графическом редакторе 2 Итого по разделу 8 Раздел 3. Робототехника 3.1 Мобильная робототехника 2 3.2 Роботы: конструирование и управление 4 3.3 Датчики. Назначение и функции 4 1 Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы различных датчиков 3.4 Управление движущейся моделью робота в компьютерно-управляемой среде 2 3.5 Программирование управления одним сервомотором 4 3.6 Основы проектной деятельности 4 Итого по разделу 20 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 1 2 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Современные сферы развития производства и технологий 1 1.2 Цифровизация производства 1 1.3 Современные и перспективные технологии 1 1.4 Современный транспорт. История развития транспорта 1 Итого по разделу 4 Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение 2.1 Конструкторская документация 2 2.2 Системы автоматизированного проектирования (САПР). Последовательность построения чертежа в САПР 6 Итого по разделу 8 Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование 3.1 Модели, моделирование. Макетирование 2 3.2 Создание объёмных моделей с помощью 16 Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы компьютерных программ 3.3 Программа для редактирования готовых моделей. Основные приемы макетирования. Оценка качества макета 4 Итого по разделу 22 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Раздел 1. Производство и технологии 1.1 Предпринимательство. Организация собственного производства 2 1.2 Моделирование экономической деятельности 2 1.3 Технологическое предпринимательство 1 Итого по разделу 5 Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение 2.1 Технология построения объёмных моделей и чертежей в САПР 2 2.2 Способы построения разрезов и сечений в САПР 2 Итого по разделу 4 Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование 3.1 Аддитивные технологии. Создание моделей, сложных объектов 7 3.2 Основы проектной деятельности 3 3.3 Профессии, связанные с 3D-технологиями 1 Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Итого по разделу 11 Раздел 4. Робототехника 4.1 От робототехники к искусственному интеллекту 1 4.2 Система «Интернет вещей» 2 4.3 Промышленный Интернет вещей 2 4.4 Потребительский Интернет вещей 2 4.5 Основы проектной деятельности 5 4.6 Современные профессии 2 Итого по разделу 14 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 0 0 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего 1 Потребности человека и технологии 1 2 Практическая работа «Изучение свойств вещей» 1 3 Материалы и сырье. Свойства материалов 1 4 Практическая работа «Выбор материалов на основе анализа его свойства» 1 5 Производство и техника. Материальные технологии 1 6 Практическая работа «Анализ технологических операций» 1 7 Когнитивные технологии. Проектирование и проекты 1 8 Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта» 1 9 Основы графической грамоты 1 10 Практическая работа «Чтение графических изображений» 1 11 Графические изображения 1 12 Практическая работа «Выполнение 1 Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы эскиза изделия» 13 Основные элементы графических изображений 1 14 Практическая работа «Выполнение чертёжного шрифта» 1 15 Правила построения чертежей 1 16 Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали (изделия)» 1 17 Технология, ее основные составляющие. Бумага и её свойства 1 18 Практическая работа «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги» 1 19 Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина 1 20 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины» 1 21 Ручной инструмент для обработки древесины, приемы работы 1 22 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины» 1 23 Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приемы работы 1 24 Выполнение проекта «Изделие из древесины» по технологической карте 1 25 Декорирование древесины. Приемы тонирования и лакирования изделий из древесины 1 26 Выполнение проекта «Изделие из древесины» по технологической карте 1 27 Контроль и оценка качества изделий из древесины 1 28 Подготовка проекта «Изделие из древесины» к защите 1 29 Профессии, связанные с производством и обработкой древесины 1 30 Защита проекта «Изделие из древесины» 1 31 Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей 1 32 Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека» 1 33 Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к помещению кухни 1 34 Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека» 1 35 Сервировка стола, правила этикета 1 36 Защита проекта «Питание и здоровье человека» 1 37 Текстильные материалы, получение свойства 1 38 Практическая работа «Изучение свойств тканей» 1 39 Швейная машина, ее устройство. Виды машинных швов 1 40 Практическая работа «Заправка верхней и нижней нитей машины. Выполнение прямых строчек» 1 41 Конструирование и изготовление швейных изделий 1 42 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов» 1 43 Чертеж выкроек швейного изделия 1 44 Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» по технологической карте 1 45 Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы 1 46 Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» по технологической карте 1 47 Оценка качества изготовления проектного швейного изделия 1 48 Защита проекта «Изделие из текстильных материалов» 1 49 Робототехника, сферы применения 1 50 Практическая работа Практическая работа «Мой робот-помощник» 1 51 Конструирование робототехнической модели 1 52 Практическая работа «Сортировка деталей конструктора» 1 53 Механическая передача, её виды 1 54 Практическая работа «Сборка модели с ременной или зубчатой передачей» 1 55 Электронные устройства: электродвигатель и контроллер 1 56 Практическая работа «Подключение мотора к контроллеру, управление вращением» 1 57 Алгоритмы. Роботы как исполнители 1 58 Практическая работа «Сборка модели робота, программирование мотора» 1 59 Датчик нажатия 1 60 Практическая работа «Сборка модели робота, программирование датчика нажатия» 1 61 Создание кодов программ для двух датчиков нажатия 1 62 Практическая работа «Программирование модели робота с двумя датчиками нажатия» 1 63 Групповой творческий (учебный) проект «Робот-помощник» 1 64 Определение этапов группового проекта 1 65 Оценка качества модели робота 1 66 Подготовка проекта «Робот-помощник» к защите 1 67 Испытание модели робота 1 68 Защита проекта «Робот-помощник» ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 1 68 0 0 6 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего 1 Модели и моделирование, виды моделей 1 2 Практическая работа «Описание/характеристика модели технического устройства» 1 3 Машины и механизмы. Кинематические схемы 1 1 4 Техническое конструирование. Конструкторская документация 1 5 Практическая работа «Выполнение эскиза модели технического устройства или машины» 1 6 Информационные технологии. Будущее техники и технологий. Перспективные технологии 1 1 7 Чертеж. Геометрическое черчение 1 8 Практическая работа 1 Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы «Выполнение простейших геометрических построений с помощью чертежных инструментов и приспособлений» 9 Визуализация информации с помощью средств компьютерной графики 1 10 Практическая работа «Построение блок-схемы с помощью графических объектов» 1 11 Инструменты графического редактора 1 12 Практическая работа «Построение фигур в графическом редакторе» 1 13 Печатная продукция как результат компьютерной графики 1 14 Практическая работа «Создание печатной продукции в графическом редакторе» 1 49 Классификация роботов. Транспортные роботы 1 50 Практическая работа «Характеристика транспортного робота» 1 51 Простые модели роботов с элементами управления 1 52 Практическая работа «Конструирование робота. Программирование поворотов робота» 1 53 Роботы на колёсном ходу 1 54 Практическая работа «Сборка робота и программирование нескольких светодиодов» 1 55 Датчики расстояния, назначение и функции 1 56 Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния» 1 57 Датчики линии, назначение и функции 1 58 Практическая работа «Программирование работы датчика линии» 1 59 Программирование моделей роботов в компьютерноуправляемой среде 1 60 Практическая работа «Программирование модели транспортного робота» 1 61 Сервомотор, назначение, применение в моделях роботов 1 62 Практическая работа «Управление несколькими сервомоторами» 1 63 Движение модели транспортного робота 1 64 Практическая работа «Проведение испытания, анализ разработанных программ» 1 65 Основы проектной деятельности 1 66 Групповой учебный проект по робототехнике 1 67 Испытание модели робота 1 68 Защита проекта по робототехнике 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 68 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 68 0 0 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС 7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Тема урока Всего 1 Промышленная эстетика. Дизайн 1 2 Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на основе мотивов народных промыслов (по выбору)» 1 3 Цифровые технологии на производстве. Управление производством 1 4 Практическая работа «Применение цифровых технологий на производстве (по выбору)» 1 5 Современные материалы. Композитные материалы 1 6 Практическая работа «Составление перечня композитных материалов и их свойств» 1 7 Современный транспорт и перспективы его развития 1 8 Практическая работа «Анализ транспортного потока в населенном пункте (по выбору)» 1 9 Конструкторская документация 1 Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Сборочный чертеж 10 Практическая работа «Чтение сборочного чертежа» 1 11 Системы автоматизированного проектирования (САПР) 1 12 Практическая работа «Создание чертежа в САПР» 1 13 Построение геометрических фигур в САПР 1 14 Практическая работа «Построение геометрических фигур в чертежном редакторе» 1 15 Построение чертежа детали в САПР 1 16 Практическая работа «Выполнение чертежа деталей из сортового проката» 1 17 Макетирование. Типы макетов 1 18 Практическая работа «Выполнение эскиза макета (по выбору)» 1 19 Развертка макета. Разработка графической документации 1 20 Практическая работа «Черчение развертки» 1 21 Объемные модели. Инструменты создания трехмерных моделей 1 22 Практическая работа «Создание объемной модели макета, развертки» 1 23 Редактирование модели. Выполнение 1 развёртки в программе 24 Практическая работа «Редактирование чертежа модели» 1 25 Основные приемы макетирования 1 26 Практическая работа «Сборка деталей макета» 1 27 Сборка бумажного макета 1 28 Практическая работа «Сборка деталей макета» 1 29 Конструкционные материалы древесина, металл, композитные материалы, пластмассы 1 30 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 31 Технологии обработки древесины 1 32 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 33 Технологии обработки металлов 1 34 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 35 Технологии обработки пластмассы, других материалов 1 36 Технологии обработки пластмассы, других материалов 1 37 Технологии обработки и декорирования пластмассы, других материалов. 1 38 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 39 Оценка качества изделия из конструкционных материалов 1 40 Подготовка проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» к защите 1 41 Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 42 Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 1 43 Рыба, морепродукты в питании человека 1 44 Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 45 Мясо животных, мясо птицы в питании человека 1 46 Выполнение проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 47 Профессии повар, технолог 1 48 Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» 1 49 Промышленные роботы, их 1 классификация, назначение, использование 50 Практическая работа «Использование операторов ввода-вывода в визуальной среде программирования» 1 51 Конструирование моделей роботов. Управление роботами 1 52 Практическая работа «Составление цепочки команд» 1 53 Алгоритмическая структура «Цикл» 1 54 Практическая работа «Составление цепочки команд» 1 55 Алгоритмическая структура «Ветвление» 1 56 Практическая работа: «Применение основных алгоритмических структур. Контроль движения при помощи датчиков» 1 57 Генерация голосовых команд 1 58 Практическая работа: «Программирование дополнительных механизмов» 1 59 Дистанционное управление 1 60 Практическая работа: «Программирование пульта дистанционного управления. Дистанционное управление роботами» 1 61 Взаимодействие нескольких роботов 1 62 Практическая работа: «Программирование группы роботов для совместной работы. Выполнение общей задачи» 1 63 Учебный проект по робототехнике 1 64 Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов» 1 65 Учебный проект по робототехнике 1 66 Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов» 1 67 Учебный проект по робототехнике 1 68 Защита проекта «Взаимодействие группы роботов» 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 68 0 0 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС 9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ) Количество часов № п/п Тема урока Всего 1 Предприниматель и предпринимательство 1 2 Предпринимательская деятельность 1 3 Модель реализации бизнес-идеи 1 4 Бизнес-план. Этапы разработки бизнеспроекта 1 5 Технологическое предпринимательство 1 6 Технология создания объемных моделей в САПР 1 7 Практическая работа «Выполнение трехмерной объемной модели изделия в САПР» 1 8 Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в САПР 1 9 Построение чертежей с использованием разрезов и сечений в САПР 1 10 Аддитивные технологии 1 11 Аддитивные технологии. Области применения трёхмерной печати 1 12 Создание моделей, сложных объектов 1 Контрольные работы Практические работы Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы 13 Создание моделей, сложных объектов 1 14 Создание моделей, сложных объектов 1 15 Этапы аддитивного производства 1 16 Этапы аддитивного производства. Подготовка к печати. Печать 3D-модели 1 17 Основы проектной деятельности. Разработка проекта 1 18 Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите 1 19 Основы проектной деятельности. Защита проекта 1 20 Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном производстве 1 21 От робототехники к искусственному интеллекту 1 22 Система «Интернет вещей». Классификация Интернета вещей. 1 23 Система «Интернет вещей». Практическая работа «Создание системы умного освещения» 1 24 Промышленный Интернет вещей 1 25 Промышленный Интернет вещей. Практическая работа «Система умного полива» 1 26 Потребительский Интернет вещей 1 27 Потребительский Интернет вещей. 1 Практическая работа «Модель системы безопасности в Умном доме» 28 Основы проектной деятельности 1 29 Основы проектной деятельности. Разработка проекта 1 30 Основы проектной деятельности. Разработка проекта 1 31 Основы проектной деятельности. Подготовка проекта к защите 1 32 Основы проектной деятельности. Презентация и защита проекта 1 33 Современные профессии в области робототехники 1 34 Профессии, связанные с Интернетом вещей, технологиями виртуальной реальности 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34 0 0 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА • Технология, 6 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Технология, 7 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Технология, 8-9 классы/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 7-9 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ https://media.prosv.ru /content/item/reader/10611/